Согласовано
на заседании педагогического совета
МБДОУ «Гороховский детский сад №15»
Протокол №__
от «30» августа 2022 года
Утверждена
Приказ №__
от «30» августа 2022 года
заведующий МБДОУ
«Гороховский детский сад№2»
_____________ Е. М. Афонина
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
сад № 15».
«Гороховский детский
Рабочая программа для
разновозрастной младшей подгруппы по
формированию элементарных математических
представлений
2022-2023 учебный год.
Нагорянская Л.Ю. – воспитатель
Пояснительная записка
Рабочая программа по развитию детей второй младшей группы разработана в
соответствии с МБДОУ «Гороховский детский сад» в соответствии с
введением в действие ФГОС ДО.
Рабочая программа по развитию детей второй младшей группы обеспечивает
разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учётом их
возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и
художественно – эстетическому.
Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и
гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Данная программа разработана в соответствии со следующими
нормативными документами:
• Конституция РФ, ст. 43, 72.
• Конвенция о правах ребенка (1989 г.) .
• Закон РФ «Об образовании».
• Типовое положение о ДОУ.
• СанПиН 2.4.1.3049-13
• Устав ДОУ.
• ФГОС ДО.
Пояснительная записка.
Формирование элементарных математических представлений
Количество. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все
мячи - круглые, эти - все красные, эти - все большие и т. д.).
Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них
отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни
одного»; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей
обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами
«много», «один», «ни одного».
Сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного
сопоставления элементов (предметов). Познакомить с приемами
последовательного наложения и приложения предметов одной группы к
предметам другой; учить понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше
(меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на
каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или
«Кружков столько же, сколько грибов».
Учить устанавливать равенство между неравными по количеству группа-ми
предметов путем добавления одного предмета или предметов к меньшей по
количеству группе или убавления одного предмета из большей группы.
Величина. Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при
сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному
признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь
приемами наложения и приложения; обозначать результат сравнения словами (длинный - короткий, одинаковые (равные) по длине, широкий - узкий,
одинаковые (равные) по ширине, высокий - низкий, одинаковые (равные) по
высоте, большой - маленький, одинаковые (равные) по величине).
Форма. Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом,
квадратом, треугольником. Учить обследовать форму этих фигур, используя
зрение и осязание.
Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в
расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать
пространственные направления от себя: вверху - внизу, впереди - сзади
(позади), справа - слева. Различать правую и левую руки.
Ориентировка во времени. Учить ориентироваться в контрастных частях
суток: день - ночь, утро - вечер.
Месяц
Тема занятий
сентябрь
сентябрь
сентябрь
Мониторинг
Мониторинг
Тема: Шар и кубик
сентябрь
Тема: Величина предметов
октябрь
Тема: Количество
предметов. Понятия
«один», «много», «мало»
Тема: Понятия «много»,
«один», «ни одного».
октябрь
октябрь
Тема: Понятия «много»,
«один», «ни одного». Круг
Программное содержание
Закреплять умение различать и
называть шар (шарик) и куб (кубик)
независимо от цвета и размера
фигур.
Закреплять умение различать
контрастные по величине
предметы, используя при этом
слова большой, маленький.
Закреплять умение различать
количество предметов, используя
слова один, много, мало.
Познакомить с составлением
группы предметов из отдельных
предметов и выделения из нее
одного предмета; учить понимать
слова много, один, ни одного
Продолжать формировать умение
составлять группу предметов из
отдельных предметов и выделять
из нее один предмет, учить
отвечать на вопрос «сколько?» и
определять совокупности
словами один, много, ни одного.
Познакомить с кругом; учить
обследовать его форму
Примечание
октябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь
Тема: Понятия «много»,
«один», «ни одного». Круг.
Тема: Длина предметов.
Понятия: длинный –
короткий, длиннее –
короче.
Тема: Сравнение
предметов
Тема: Понятия: один, много.
Квадрат
Тема: Понятия: один, много.
Квадрат и круг
Тема: Сравнение двух
предметов по длине
осязательно-двигательным путем.
Совершенствовать умение
составлять группу из отдельных
предметов и выделять один
предмет из группы, обозначать
совокупности словами один,
много, ни одного.
Продолжать учить различать и
называть круг, обследовать его
осязательно-двигательным путем
и сравнивать круги по
величине: большой, маленький.
Учить сравнивать два предмета по
длине и обозначать результат
сравнения словами длинный –
короткий, длиннее – короче.
Совершенствовать умение
составлять группу предметов из
отдельных предметов и выделять
один предмет из группы;
обозначать совокупности
словами один, много, ни одного.
Учить находить один и много
предметов в специально
созданной обстановке, отвечать
на вопрос «сколько?», используя
слова один, много.
Продолжать учить сравнивать два
предмета по длине способами
наложения и приложения,
обозначать результаты сравнения
словами длинный – короткий,
длиннее – короче.
Продолжать учить находить один и
много предметов в специально
созданной обстановке, обозначать
совокупности словами один,
много.
Познакомить с квадратом, учить
различать круг и квадрат.
Закреплять умение находить один
и много предметов в специально
созданной обстановке, обозначать
совокупности словами один,
много.
Продолжать учить различать и
называть круг и квадрат
Совершенствовать умение
сравнивать два предмета по
длине, результаты сравнения
обозначать словами длинный –
короткий, длиннее – короче,
одинаковые по длине.
Упражнять в умении находить
один и много предметов в
окружающей обстановке.
декабрь
Тема: Сравнение двух
предметов по длине.
Продолжать совершенствовать
умение находить один и много
предметов в окружающей
обстановке.
Закреплять умение различать и
называть круг и квадрат.
декабрь
декабрь
январь
январь
Тема: Сравнение
предметов способами
наложения
Тема: Сравнение
предметов способами
наложения
Тема: Сравнение двух
предметов.
Понятия: широкий – узкий,
шире – уже
Тема: Сравнение двух
предметов по ширине.
Совершенствовать умение
сравнивать два предмета по
длине способами наложения и
приложения; обозначать
результаты сравнения
словами длинный – короткий,
длиннее – короче.
Учить сравнивать две равные
группы предметов способом
наложения, понимать значение
слов по много, поровну.
Упражнять в ориентировании на
собственном теле, различать
правую и левую руки.
Продолжать учить сравнивать две
равные группы предметов
способом наложения,
активизировать в речи
выражения по много, поровну,
столько – сколько.
Совершенствовать умение
сравнивать два предмета по
длине, используя приемы
наложения и приложения и
слова длинный – короткий,
длиннее – короче
Учить сравнивать два предмета,
контрастных по ширине, используя
приемы наложения и приложения,
обозначать результаты сравнения
словами широкий – узкий, шире –
уже.
Продолжать учить сравнивать две
равные группы предметов
способом наложения, обозначать
результаты сравнения словами по
много, поровну, столько –
сколько.
Продолжать учить сравнивать два
предмета по ширине способами
наложения и приложения,
определять результаты сравнения
словами широкий – узкий, шире –
уже.
Совершенствовать навыки
сравнения двух равных групп
предметов способом наложения;
умение обозначать результаты
сравнения словами по много,
поровну, столько – сколько.
январь
Тема: Треугольник
Закреплять умение различать и
называть круг и квадрат.
Познакомить с треугольником:
учить различать и называть
фигуру.
Совершенствовать умение
сравнивать две равные группы
предметов способом наложения,
обозначать результаты сравнения
словами по много, поровну,
столько – сколько.
январь
Тема: Треугольник.
Сравнение двух равных
групп предметов.
Февраль
Тема: Сравнение двух
равных групп предметов
Закреплять навыки сравнения
двух предметов по ширине, учить
пользоваться словами широкий –
узкий, шире – уже, одинаковые по
ширине.
Учить сравнивать две равные
группы предметов способом
приложения, обозначать
результаты сравнения словами по
много, поровну, столько –
сколько.
Продолжать знакомить с
треугольником, учить называть и
сравнивать его с квадратом.
Продолжать учить сравнивать две
равные группы предметов
способом приложения, обозначать
результаты сравнения словами по
много, поровну, столько –
сколько.
Совершенствовать умение
различать и называть знакомые
геометрические фигуры (круг,
квадрат, треугольник).
Февраль
Тема: Сравнение
предметов по высоте
Упражнять в определении
пространственных направлений от
себя и обозначать их
словами вверху – внизу.
Познакомить с приемами
сравнения двух предметов по
высоте, учить понимать
слова высокий – низкий, выше –
ниже.
Упражнять в определении
пространственных направлений от
себя.
Февраль
Тема: Сравнение
предметов по высоте
Совершенствовать навыки
сравнения двух равных групп
предметов способом приложения
и пользоваться словами по много,
поровну, столько – сколько.
Продолжать учить сравнивать два
предмета по высоте способами
наложения и приложения,
обозначать результаты сравнения
словами высокий – низкий, выше –
ниже.
Февраль
Март
Март
Март
Март
Тема: Сравнение двух
неравных групп предметов
Тема: Сравнение двух
неравных групп предметов
Тема: Сравнение двух
равных и неравных групп
предметов
Тема: Части суток: день,
ночь
Тема: Закрепление
способов сравнения двух
предметов по длине и
ширине
Продолжать совершенствовать
навыки сравнения двух равных
групп предметов способами
наложения и приложения,
обозначать результаты сравнения
словами поровну, столько –
сколько.
Учить сравнивать две неравные
группы предметов способом
наложения, обозначать
результаты сравнения
словами больше – меньше,
столько – сколько.
Совершенствовать умение
сравнивать два контрастных по
высоте предмета знакомыми
способами, обозначать
результаты сравнения
словами высокий – низкий, выше –
ниже.
Продолжать учить сравнивать две
неравные группы предметов
способами наложения и
приложения, обозначать
результаты сравнения
словами больше – меньше,
столько – сколько, поровну.
Совершенствовать умение
различать и называть круг,
квадрат, треугольник.
Совершенствовать умение
сравнивать две равные и
неравные группы предметов,
пользоваться
выражениями поровну, столько –
сколько, больше – меньше.
Закреплять способы сравнения
двух предметов по длине и
высоте, обозначать результаты
сравнения соответствующими
словами.
Упражнять в сравнении двух групп
предметов способами наложения
и приложения и пользоваться
словами столько – сколько,
больше – меньше.
Закреплять умение различать и
называть части суток: день, ночь.
Закреплять способы сравнения
двух предметов по длине и
ширине, обозначать результаты
сравнения соответствующими
словами.
Формировать умение различать
количество звуков на слух (много и
один).
Апрель
Тема: Воспроизведение
заданного количества
предметов и звуков по
образцу
Упражнять в различении и
назывании геометрических фигур:
круга, квадрата, треугольника.
Учить воспроизводить заданное
количество предметов и звуков по
образцу (без счета и называния
числа).
Совершенствовать умение
различать и называть знакомые
геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник.
Апрель
Тема: Воспроизведение
заданного количества
предметов и звуков по
образцу
Закреплять умение
воспроизводить заданное
количество предметов и звуков по
образцу (без счета и называния
числа).
Упражнять в умении сравнивать
два предмета по величине,
обозначать результат сравнения
словами большой, маленький.
Упражнять в умении различать
пространственные направления от
себя и обозначать их
словами: впереди – сзади,
слева – справа.
Апрель
Тема: Пространственные
направления впереди –
сзади, вверху – внизу,
слева – справа.
Учить различать одно и много
движений и обозначать их
количество словами один, много.
Упражнять в умении различать
пространственные направления
относительно себя и обозначать
их словами впереди – сзади,
вверху – внизу, слева – справа.
Совершенствовать умение
составлять группу предметов из
отдельных предметов и выделять
один предмет из группы.
Апрель
Тема: Части суток: утро,
вечер.
Упражнять в умении
воспроизводить заданное
количество движений и называть
их словами много и один.
Закреплять умение различать и
называть части суток: утро, вечер.
Май
Тема: Сравнение двух
предметов по величине.
Закреплять умение сравнивать
две равные и неравные группы
предметов способами наложения
и приложения, пользоваться
выражениями столько – сколько,
больше – меньше.
Упражнять в сравнении двух
предметов по величине,
обозначать результаты сравнения
словами большой, маленький.
Учить определять
пространственное расположение
предметов, используя
предлоги на, под, в и т. д.
Май
Тема: Геометрические
фигуры: круг, квадрат,
треугольник, шар, куб.
Совершенствовать умение
различать и называть
геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник, шар, куб.
Май
Тема: Повторение
пройденного материала
Закреплять знания детей,
полученных на занятиях раннее
Май
Тема: Повторение
пройденного материала
Закреплять знания детей,
полученных на занятиях раннее
